As Faculdades Integradas de Taquara (Faccat) possuem um corpo docente de alta qualidade. São profissionais que estão em constante aperfeiçoamento e em busca de novos conhecimentos. Muitos desses professores desenvolvem pesquisas científicas, que se destacam, anualmente, em publicações nacionais e internacionais. No decorrer de setembro, mostraremos um pouco do trabalho científico de cada um desses professores.
Hoje, apresentamos os resumos das pesquisas dos professores André Luciano Alves e Patrícia Fernanda Carmem Kebach, do curso de Pedagogia. O artigo “A música nos anos iniciais do ensino fundamental” foi publicado na revisa Debates em Educação, em maio deste ano. Já o artigo “A importância das escolas de educação infantil no desenvolvimento das crianças” foi publicado em setembro, na revista Brazilizn Journal of Policy and Development
O ARTIGO
A música nos anos iniciais do ensino fundamental
Resumo: O artigo apresenta a música como conteúdo pertencente ao componente curricular Artes no Ensino Fundamental. Aborda, também, os processos de construção de conhecimento musical da criança e o papel da música na educação, de modo geral. Assim, tem-se como objetivo analisar como a música vem sendo trabalhada nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e contribuir para se compreender o desenvolvimento musical da criança. O artigo visa, assim, a definir o conceito de música, identificar formas de se trabalhar com a música no espaço escolar e demonstrar a importância de se trabalhar este conteúdo de forma interdisciplinar para o amplo desenvolvimento da criança. Portanto, tratou-se de uma pesquisa exploratória, de cunho qualitativo, através da qual foi realizada uma coleta de dados a partir de entrevistas realizadas com professores e com a gestão da escola investigada, a fim de se investigar o que se tem feito nas escolas para se desenvolver a expressão musical das crianças. A partir da análise de dados, conclui-se que o conteúdo musical tem sido pouco trabalhado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e que um dos motivos dessa defasagem é a formação insuficiente dos professores unidocentes, motivo que os deixa inseguros para sensibilizarem musicalmente as crianças, e, portanto, não incluírem em suas práticas pedagógicas atividades musicais.
O ARTIGO
A importância das escolas de educação infantil no desenvolvimento das crianças
Resumo: A Educação Infantil tem o dever de incentivar e promover o desenvolvimento das crianças que a frequentam dentro das diferentes áreas do conhecimento. As habilidades desenvolvidas dentro da escola por meio de brincadeiras e atividades dinâmicas são fundamentais para o processo de desenvolvimento físico, social, emocional, cultural e cognitivo das crianças. Essa primeira etapa da educação básica é uma das mais importantes no desenvolvimento infantil, pois é nesta fase que as crianças aprendem a andar, expressar-se por diferentes linguagens, controlar suas necessidades fisiológicas, entre outras. A presente pesquisa qualitativa tem como objetivo compreender a importância da escola de Educação Infantil no desenvolvimento de crianças de zero a três anos, verificando-se, também, a visão de pais e professores sobre esta etapa da Educação. Por meio da análise dos dados percebeu-se que a Educação Infantil ainda é vista como um local assistencialista, fazendo-se, assim, necessária a criação de estratégias a fim de aproximar pais e responsáveis para a efetiva participação na vida escolar de seus filhos, e, por consequência, a melhor compreensão da real função das instituições de Educação Infantil.
Sobre a Revista
A Revista Brazilian Journal of Policy and Development (BRJPD) – ISSN: 2675-102X é um veículo de divulgação científica que surgiu para dar visibilidade às pesquisas científicas produzidos em todos os níveis (graduação, mestrado e doutorado) e de pesquisadores em todos os níveis de carreira, buscando contribuir com a geração e disseminação de evidências científicas para informar as políticas públicas e contribuir com o desenvolvimento do País. Devido a seu escopo multidisciplinar, e as características próprias da sua idealização, a revista não tem vínculo institucional com instituições de pesquisa ou programa de pós-graduação. É fruto do trabalho voluntário do editor-chefe e demais membros conselheiros, e dos avaliadores externos que colaboram com o sistema de revisão por pares.
