Disciplina

Carga horária

Ementa

Ação Integrada
entre  Supervisão
e Orientação Educacional

32

Caracterização da intervenção pedagógica na orientação e supervisão educacional como um exercício constante de integração entre as áreas e os profissionais. Caracterização da intervenção na orientação e supervisão educacional como um exercício constante de investigação e de reflexão sobre a atuação na escola.

Desenvolvimento Humano e Crises Vivenciais

32

O desenvolvimento humano e a relação entre cognição e afetividade. O manejo do educador com os sujeitos aprendentes, diante de questões como adaptação escolar, moralidade, agressividade, violência, sexualidade, desrespeito, etc.

Educação Inclusiva na Escola

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A política de inclusão nas suas diferentes formas. As diferentes estratégias de ensino que norteiam as práticas inclusivas e o papel dos profissionais em relação a essas práticas. A sala de recursos multifuncionais; o aluno; a formação dos professores na perspectiva de uma escola para todos.

Gestão da Escola Básica

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Relação entre gestão e qualidade da educação. Gestão educacional como alternativa à administração escolar. Pressupostos e princípios da gestão participativa na educação. Gestão de programas e projetos educacionais. Articulação da gestão da educação com outras políticas setoriais. Estrutura organizacional das instituições de ensino, gestão e organização de tempos e espaços escolares. Concepção, princípios, pressupostos e processos de construção do Projeto Político-Pedagógico. O Projeto Político-Pedagógico como instrumento de gestão. Quadro político e legal da educação básica.

Gestão e Políticas Públicas

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Análise das mudanças nos conceitos relacionados à política educacional como parte integrante das redefinições ocorridas no papel do Estado. Análise da gestão educacional e da gestão escolar à luz da política educacional brasileira, nas últimas décadas, tendo em vista a redefinição do papel do Estado.

Monografia -TCC

8

Desenvolvimento, acompanhamento e avaliação  de um trabalho de conclusão/monografia, que relaciona teoria e prática. Orientações para a realização do trabalho/monografia. Seminário final.

Neurociências e Educação

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Visão geral e crítica das bases neurológicas das neurociências. Desenvolvimento de estudos que permitam conhecer aspectos anatômicos, fisiológicos, semiológicos do sistema nervoso humano, assim como os seus principais aspectos.

Pesquisa e Educação

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Conceitos sobre a construção do saber por meio dos diferentes tipos de pesquisa, buscando aprofundar as especificidades das pesquisas científicas quantitativa e qualitativa, bem como as suas diferentes modalidades.

Planejamento e Avaliação na Escola

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Processo coletivo de gestão democrática e o papel que nele desempenham os representantes dos segmentos envolvidos no trabalho educativo. Fatores que facilitam e que dificultam o planejamento da gestão da escola democrática e os papéis que nela representam.

Princípios e Bases da Orientação Educacional

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O conceito de orientação. A função da orientação no processo educativo em geral. Princípios que regem a dinâmica de atuação da orientação e os meios ou técnicas utilizadas na sua realização. Caracterização dos processos de planejamento e de avaliação da orientação educacional.

Princípios e Bases da Supervisão Educacional

32

O conceito de supervisão. A função da supervisão no processo educativo em geral. Identificação dos princípios que regem sua dinâmica de atuação e dos meios ou técnicas utilizadas na sua realização. Caracterização dos processos de planejamento e de avaliação da supervisão escolar.

Projetos e Ações Interdisciplinares

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Propostas e projetos/ações interdisciplinares. Preparação de projetos e atividades para a efetivação da inter-relação de saberes. Semelhanças e diferenças entre trans e interdisciplinariedade. Estudo das comunidades.

Seminário Integrador

8

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Carga horária total

368