Oferecer subsídios ao professor que o ajude a compreender o processo de ensino e aprendizagem e usar esse conhecimento para a prática docente; estabelecer relações dialéticas entre a sua pedagogia de base e as novas propostas educacionais transformando-a num sistema pedagógico integrado dinâmico e inovador.

Oferecer subsídios para que o professor de Matemática possa repensar a sua prática pedagógica a partir do estudo de estratégias e ferramentas de ensino e aprendizagem com ênfase nas tendências atuais da Educação Matemática, entre elas, novas tecnologias, etnomatemática, história da matemática e modelagem matemática.

Público-alvo: portadores de título de nível superior de instituições reconhecidas pelo Conselho Nacional de Educação.

Carga horária: 360 horas

Horário: terças-feiras e quintas-feiras, das 19h30min às 22h30min.

Início das aulas: maio de 2013

Disciplinas:

Avaliação do ensino e das aprendizagens - Núcleo/Módulo: Comum - Carga horária: 32h
Perspectivas teórico-metodológicas para o desenvolvimento de projetos inovadores na educação Básica: a metodologia lógico-criativa de Louis Raths; os mapas mentais como estratégia de conhecimento e aprendizagem; o Ciclo de resolução de problemas de Robert Sternberg; os projetos de trabalho como estratégia de ensino e aprendizagem.

Educação Inclusiva na escola - Núcleo/Módulo: Comum - Carga horária: 32h
A política de inclusão nas suas diferentes formas. As diferentes estratégias de ensino que norteiam as práticas inclusivas e o papel dos profissionais em relação a essas práticas. A sala de recursos multifuncionais; o aluno; formação dos professores na perspectiva de uma escola para todos.

Interdisciplinaridade na educação e na escola - Núcleo/Módulo: Comum - Carga horária: 32h
Estudo de questões referentes às propostas e projetos/ações interdisciplinares. Preparação de projetos e atividades para efetivação da interrelação de saberes. Semelhanças e diferenças entre trans, inter e disciplinaridade.

Linguagens midiáticas - Núcleo/Módulo: Comum - Carga horária: 32h
As produções da cultura de massa. Condições de produção e de recepção de textos sincréticos destinados ao público juvenil: web sites, blogs, fan fics, seriados. Perspectivas didáticas do uso de blogs, redes sociais e fan fics. As adaptações literárias para televisão e cinema. Aplicações metodológicas.

Mídias na sala de aula - Núcleo/Módulo: Comum - Carga horária: 32h
As linguagens de comunicação mais adequadas aos processos de ensino e aprendizagem. Uso adequado do computador e a Internet na escola. A televisão e o vídeo, como e a adaptação de suas linguagens e sua utilização na educação. A interpretação das linguagens coloquiais e de multimídia. O educador como o mediador para contrapor uma visão mais crítica, um universo mais abstrato e complexo através dos meios de comunicação. Percepção dos aspectos positivos e negativos das abordagens sobre as ciências nas mídias.

Novos paradigmas na educação básica - Núcleo/Módulo: Comum - Carga horária: 32h
O debate contemporâneo sobre os paradigmas no processo de investigação científica e suas repercussões no campo educacional. A gestão do conhecimento na sala de aula e suas dimensões. A formação dos professores e a gestão do conhecimento na educação básica: a prática do professor-pesquisador. A gestão do conhecimento na prática: interação no espaço escolar, considerando questões de construção de identidade, motivação, disciplina, desempenho e relações sociais. Estudo de tópico referente à interação no espaço escolar, considerando questões variadas como autonomia, relações de poder e limitações individuais.

Pesquisa como proposta metodológica - Núcleo/Módulo: Comum - Carga horária: 32h
Construção do saber por meio dos diferentes tipos de pesquisa. Método científico. Elaboração do projeto de pesquisa. Tipos de pesquisa: qualitativa e quantitativa. Análise e expressão dos dados coletados e o processo argumentativo. Redação das etapas da monografia.

Seminários Temáticos Contemporâneos - Núcleo/Módulo: Comum - Carga horária: 32h
Oficinas/seminários sobre temas variados, de cunho teórico-prático, ministradas por professores especialistas convidados, sob a coordenação de um professor do programa. (Panorama de questões atuais de ensino-aprendizagem como: Ética, estética e cidadania; linguagem acadêmica: problemas e perspectivas; oratória dicção e postura)

Informática no ensino da matemática - Núcleo/Módulo: Específico - Carga horária: 32h
Estudo e análise de ferramentas de tecnologia da informação e comunicação tratadas como estratégia de ensino de Matemática. Abordagem de conceitos matemáticos desenvolvidos no Ensino Fundamental e Médio através da utilização de softwares educativos, internet como fonte de pesquisa.

Metodologia da matemática - Ensino Fundamental - Núcleo/Módulo: Específico - Carga horária: 32h
Estudo e análise de diferentes estratégias e ferramentas de ensino que incrementem a (re)construção dos principais conceitos matemáticos desenvolvidos nos anos finais do Ensino Fundamental, entre eles: o pensamento proporcional, conjuntos numéricos e suas operações, álgebra e trigonometria.

Metodologia da Matemática Ensino Médio - Núcleo/Módulo: Específico - Carga horária: 32h
Estudo e análise de diferentes estratégias e ferramentas de ensino que incrementem a (re)construção dos principais conceitos matemáticos desenvolvidos no ensino médio, entre eles conjuntos numéricos, funções, sequências numéricas, análise combinatória, probabilidade, matrizes, sistemas lineares, geometria plana e espacial, geometria analítica, números complexos e equações polinomiais.

Tendências em educação matemática - Núcleo/Módulo: Específico - Carga horária: 32h
Estudo e análise de três diferentes tendências da Educação Matemática: etnomatemática, história da Matemática e modelagem Matemática. Abordagem histórica da constituição do conceito de etnomatemática. Estudo das suas diversas dimensões, em particular sua dimensão pedagógica vista como estratégia de ensino. A pesquisa numa perspectiva etnomatemática e seus efeitos na (re)construção do conhecimento matemático em sala de aula. Abordagem da história da Matemática como estratégia de ensino. A importância da Matemática desde os primórdios da humanidade e seu papel fundamental no avanço científico e tecnológico. Conceito de Modelagem e Modelação Matemáticas. Construção e discussão de modelos relacionados às ciências humanas, biológicas e exatas: modelos discretos e contínuos. A modelagem matemática como estratégia para o processo de ensino e aprendizagem nos ensino fundamental e médio.

Seminário Monográfico - Núcleo/Módulo: Instrumental - Carga horária: 8h
Desenvolverá o trabalho de relação teoria e prática através da organização, acompanhamento e avaliação do trabalho de conclusão/monografia. Orienta o trabalho das monografias e o seminário final.

Professores da FACCAT e professores convidados de outras instituições.