A pós-graduação lato sensu faz parte do processo de formação continuada dos profissionais e um processo cada vez mais necessário no ambiente das Instituições de Ensino Superior e, por que não dizer, das pessoas que buscam o desenvolvimento da habilidade de aprender a aprender, visando fundamentalmente à flexibilidade e à compreensão das complexidades organizacionais.

Para a Instituição de Ensino é necessária, pois permite rever e atualizar os pressupostos que determinam sua maneira de pensar, permanecendo aberta e flexível na busca de visões mais abrangentes, contendo nesse posicionamento estratégico o motor que gera permanentemente a inovação e a atualização.

Através de diagnóstico realizado pelo Centro de Pesquisa das Faculdades de Taquara junto aos professores das redes municipais da região do Vale do Paranhana e Encosta da Serra e junto aos professores formandos da Faculdade de Educação de Taquara, detectou-se o maior interesse na continuação e retomada dos estudos nas áreas de psicopedagogia educacional, gestão educacional e Educação Infantil e Séries Iniciais.

Esse interesse se deve à necessidade de profissionais mais habilitados para fazer frente às dificuldades que o sistema escolar atual apresenta, e às novas exigências da LDB no que diz respeito à integração de crianças com dificuldades de aprendizagem às classes regulares e mesmo de crianças com problemas diversos que são transferidos para a realidade das escolas, dada a nova ordem social das famílias.

As Faculdades Integradas de Taquara sempre se tem mostrado sensível à necessidade de sua atuação, buscando estar em consonância com as aspirações e exigências do seu sistema educacional, assim como trazendo e divulgando o conhecimento mais moderno com vistas ao aprimoramento e desenvolvimento regional.

Para tanto buscou organizar os cursos com vistas a aprofundar as questões teórico-metodológicas da ação pedagógica e da intervenção psicopedagógica no âmbito escolar, buscando uma integração dos profissionais das diferentes áreas na busca de estratégias eficientes e eficazes para fazer frente à nova realidade que se apresenta.

Oportunizar subsídios teórico-metodológicos que permitam aprofundar e refletir sobre as situações de aprendizagem das crianças de 0 a 6 anos em instituições educacionais, com o objetivo de instituir um projeto educativo que respeite e considere as necessidades das crianças e atenda as necessidades formativas do professor e da escola.

Público-alvo: portadores de título de nível superior de instituições reconhecidas pelo Conselho Nacional de Educação.

Carga horária: 360 horas

Horário: terças-feiras e quintas-feiras, das 19h30min às 22h30min.

Início das aulas: maio de 2013

Disciplinas:

Inclusão Escolar - Núcleo/Módulo: Comum - Carga horária: 32h
Estudo do sujeito com necessidades educacionais especiais e sua relação com o contexto de aprendizagem escolar, numa perspectiva multidimensional; compreensão das dificuldades decorrentes do processo de ensino e aprendizagem aos alunos com NEE. Reflexão crítica sobre as questões ético-político-educacionais que envolvem a inclusão da pessoa com necessidades educacionais especiais.

Ciências Naturais e Sociais - Núcleo/Módulo: Específico - Carga horária: 32h
A disciplina se propõe a dar uma visão sobre as diferentes concepções de “mundo natural e social”, e das múltiplas formas de compreensão da dinâmica da vida na terra e sua relação com a educação. O estudo da necessidade e das formas de preservação da vida, bem como do papel da educação na construção de novas formas de pensar e de agir.

Culturas, Representações e Infâncias - Núcleo/Módulo: Específico - Carga horária: 32h
O programa de aprendizagem focaliza a compreensão da infância como construção social, “elaborada para e pelos adultos e crianças que compartilham o mesmo espaço sociocultural”. Perceber infâncias como representações em transformação a partir de contextos diferenciados em relação ao tempo, ao local e a cultura.

Currículo, avaliação e cotidiano na EI - Núcleo/Módulo: Específico - Carga horária: 32h
Analisar criticamente o currículo e avaliação na educação infantil e os pressupostos teóricos que os sustentam. Compreender a importância do registro para a elaboração da avaliação e seus diferentes instrumentos.

Infância e Desenvolvimento Infantil - Núcleo/Módulo: Específico - Carga horária: 32h
O desenvolvimento infantil compreendido sob o ponto de vista cognitivo, psicossexual e psicossocial. Ecologia do desenvolvimento.

Linguagens - Núcleo/Módulo: Específico - Carga horária: 32h
Em construção.

Lúdico na Educação Infantil - Núcleo/Módulo: Específico - Carga horária: 32h
O lúdico como expressão e comunicação do mundo interno da criança e base de construção de sistema de representação. O brincar além do espontaneísmo e do recurso didático. Brinquedos e brincadeiras considerando diferentes culturas infantis.

Musicalização - Núcleo/Módulo: Específico - Carga horária: 32h
Musicalização no contexto da Educação Infantil. Problematização sobre as possibilidades da educação musical para as crianças de 0 a 6anos.

O lógico e o matemático - Núcleo/Módulo: Específico - Carga horária: 32h
A epistemologia genética, a natureza construtiva do conhecimento lógico-matemático. A genese do numero e sua relação com o desenvolvimento das estruturas lógicas e elementares. Numeralização, conhecimento matemático escolar e sua relação com o conhecimento cotidiano. Etnomatemática. Campos conceituais das estruturas aditivas e multiplicativas. A natureza dos erros e dificuldades de aprendizagem da matemática escolar. O enfoque globalizador e intervenções pedagógicas favoráveis ao desenvolvimento cognitivo, a autonomia das crianças e a aprendizagem matemática numa perspectiva lúdica e interdisciplinar.

Pesquisa em educação infantil - Núcleo/Módulo: Específico - Carga horária: 32h
Método científico e pesquisa em educação. Abordagens qualitativas e quantitativas: características, limites e possibilidades. Pesquisas no campo da educação infantil: principais tendências ao longo da história e cenário atual. Pesquisa com crianças: metodologias investigativas. Relação entre pesquisa e prática docente na educação infantil: Problematização e implementação de ações pedagógicas a partir da observação, do registro, do planejamento e da avaliação sobre a prática educativa e pedagógica na educação infantil.

Seminários temáticos em educação infantil - Núcleo/Módulo: Específico - Carga horária: 40h
Seminários: Atividades coletivas e multidisciplinares, com foco em temáticas de interesse comuns que visam debater e problematizar questões relacionadas às práticas docentes na educação infantil, bem como estabelecer diálogo com teóricos da Pedagogia, da Educação Infantil e das ciências relacionadas ao campo da Educação Infantil e da Infância.

Seminário Monográfico - Núcleo/Módulo: Instrumental - Carga horária: 4h
Desenvolverá o trabalho de relação teoria e prática através da organização, acompanhamento e avaliação do trabalho de conclusão/monografia. Orienta o trabalho das monografias e o seminário final.

Professores da FACCAT e professores convidados de outras instituições.

Total: R$ 4.333,00

Parcelamento: 10 parcelas de R$ 231,00 (1ª a 10ª) mais 7 parcelas de R$ 289,00 (11ª a 17ª)

À vista: 10% de desconto do valor total parcelado;
Alunos egressos da FACCAT: 15% de desconto do valor total parcelado;
Convênio com ACINH e CDL de Campo Bom: 20% de desconto do valor total parcelado;
Desconto Corporativo: 15% de desconto do valor total parcelado – 2 ou mais alunos matriculados por escola (apresentar declaração da direção);
Desconto por Idade: 25% de desconto do valor total parcelado para alunos matriculados a partir dos 50 anos de idade.

Observação: Descontos não são cumulativos.
IMPORTANTE: Pagamento de cada parcela até o vencimento, 5 % de desconto.