A V Jornada Pedagógica de Matemática do Vale do Paranhana (JOPEMAT) e I Encontro Nacional do PIBID/Matemática das Faculdades Integradas de Taquara (Faccat) foram realizados entre os dias 28 e 30 de maio no campus. O tema do evento este ano foi a “Educação Matemática em Foco: os significados do ensinar e aprender matemática”.
Na abertura do encontro, no Clube Comercial de Taquara, o coordenador Zenar Pedro Schein destacou que, inicialmente, a jornada reunia apenas profissionais da região. “Com o passar dos anos, o evento se tornou maior e mais qualificado”, salientou ele, lembrando a presença neste ano de participantes de vários municípios da região e da Grande Porto Alegre, além de outros estados, como Paraná, Santa Catarina, Rio de Janeiro e Ceará.
Na ocasião, o coordenador também prestou uma homenagem aos 18 acadêmicos do PIBID e aos professores que trabalharam na organização da jornada, destacando que, ao longo de sua existência, o Curso de Matemática da Faccat já formou mais de 100 docentes. Zenar acredita que, graças à essa evolução no aprendizado, a Matemática vem sendo vista de outra maneira e não esteja mais atemorizando tantos os alunos quanto anos atrás.
Já o diretor-geral da Faccat, Delmar Backes, ressaltou a pluralidade da plateia, formada por alunos do Ensino Médio, acadêmicos e profissionais graduados e pós-graduados. “O papel do professor é fundamental para o aluno gostar de estudar Matemática”, enfatizou.
A palestrante convidada para a abertura da jornada foi da professora Dra. Ana Ruth Starepravo. Ela afirmou que é preciso tirar o aluno do papel de espectador e lhe conferir papel mais ativo no ensino aprendizagem. Ana Ruth ainda apresentou dados de uma pesquisa indicando que 76% dos alunos do Ensino Fundamental brasileiro, numa escala de 1 a 6, encontram-se no nível mais baixo.
Segundo ela, os alunos têm dificuldade de estabelecer relações do que aprendem na sala de aula com a vida real, daquilo que eles precisam no dia a dia. “Isso se deve a um modelo arraigado de ensino que se baseia na apresentação do conceito, exemplificações e exercícios de fixação. O bom professor não é aquele que sabe explicar a matéria. Ele precisa fazer o aluno estabelecer as relações, levar em conta o sujeito que está aprendendo”, exemplificou a palestrante.
Durante os três dias do encontro ainda ocorreram oficinas, mesas redondas e comunicações orais com apresentação de trabalhos vindos de vários estados. “O Curso de Matemática da Faccat está orgulhoso em realizar um evento desta grandiosidade, pois promove um amplo debate sobre a inserção de metodologias adequadas visando a aprendizagem significativa e como consequência, aprimora os processos de ensino e aprendizagem na Educação Básica e no Ensino Superior”, enfatizou o coordenador Zenar Pedro Schein..
