Oferecer subsídios para que o professor de Matemática possa repensar a sua prática pedagógica a partir do estudo de estratégias e ferramentas de ensino e aprendizagem com ênfase nas tendências atuais da Educação Matemática entre elas: novas tecnologias, etnomatemática, história da matemática e modelagem matemática.

Público-alvo: Professores da educação básica com licenciatura plena em Matemática, Física ou Pedagogia.

Carga horária: 360 horas

Horário: sextas-feiras, das 19h30min às 22h30min e sábados, das 8h às 11h30min e das 13h às 16h30min.

Obs.: As aulas ocorrerão nas sextas e nos sábados quinzenalmente.

Início das aulas: 21 de setembro de 2013

Documentação:

- Cópia do diploma de Curso Superior;
- Cópia do Histórico Escolar do Curso Superior;
- Cópia da Carteira de Identidade;
- Cópia do CPF;
- Curriculum Vitae;
- 1 foto 3x4.

Obs.: a documentação deverá ser entregue no dia da matrícula.

Seleção: o processo seletivo se dará por análise de currículo e, se necessário, entrevistas.

Educação Matemática no Brasil - 16 horas - Estudo da constituição histórica das tendências pedagógicas no ensino da matemática no Brasil. Análise das concepções de matemática, de professor, de aluno, de ensino e de aprendizagem produzidas no âmbito da educação matemática. Diferentes estratégias didático-pedagógicas produzidas em diferentes contextos.

Etnomatemática - 16 horas - Abordagem histórica da constituição do conceito de etnomatemática. Estudo das suas diversas dimensões, em particular de sua dimensão pedagógica vista como estratégia de ensino. A pesquisa numa perspectiva etnomatemática e seus efeitos na (re)construção do conhecimento matemático em sala de aula.

História da Matemática - 32 horas - Apresentação de linhas gerais da História da evolução do pensamento e métodos em Matemática com seleção de alguns tópicos a serem desenvolvidos pelos alunos em profundidade, com possível consulta às fontes e propostas didáticas relacionadas.

Informática na Educação Matemática I - 32 horas - Estudo e análise de ferramentas de tecnologia da informação e comunicação tratadas como estratégia de ensino de Matemática. Abordagem de conceitos matemáticos desenvolvidos no Ensino Fundamental através da utilização de softwares educativos, internet como fonte de pesquisa.

Informática na Educação Matemática II - 32 horas - Estudo e análise de ferramentas de tecnologia da informação e comunicação tratadas como estratégia de ensino de matemática. Abordagem de conceitos matemáticos desenvolvidos no ensino médio por meio da utilização de softwares educativos e da internet como fonte de pesquisa.

Metodologia da Pesquisa I - 8 horas - Construção do saber por meio dos diferentes tipos de pesquisa. Método científico. Elaboração do projeto de pesquisa.

Metodologia da Pesquisa II - 8 horas - Tipos de pesquisa: qualitativa e quantitativa. Análise e expressão dos dados coletados e o processo argumentativo. Redação das etapas da monografia.

Metodologia do Ensino Fundamental I - 40 horas - Estudo e análise de diferentes estratégias e ferramentas de ensino que incrementem a (re)construção dos principais conceitos matemáticos desenvolvidos nos anos iniciais do ensino fundamental, entre eles construção das relações lógicas, construção do número, sistema de numeração, construção da geometria e estruturas aditivas e multiplicativas

Metodologia do Ensino Fundamental II - 40 horas - Estudo e análise de diferentes estratégias e ferramentas de ensino que incrementem a (re)construção dos principais conceitos matemáticos desenvolvidos nos anos finais do ensino fundamental, entre eles pensamento proporcional, conjuntos numéricos e suas operações, álgebra e trigonometria.

Metodologia do Ensino Médio I - 40 horas - Estudo e análise de diferentes estratégias e ferramentas de ensino que incrementem a (re)construção dos principais conceitos matemáticos desenvolvidos no início do ensino médio, entre eles conjuntos numéricos, funções, sequências numéricas, análise combinatória, probabilidade, matrizes e sistemas lineares.

Metodologia do Ensino Médio II - 40 horas - Estudo e análise de diferentes estratégias e ferramentas de ensino que incrementem a (re)construção dos principais conceitos matemáticos desenvolvidos no final do ensino médio, entre eles geometria plana e espacial, geometria analítica, números complexos e equações polinomiais.

Modelagem Matemática - 32 horas - Processo histórico da modelagem matemática. Conceito de modelo e modelagem matemática. A modelagem matemática e a educação matemática crítica. A modelagem matemática como estratégia para o processo de ensino e aprendizagem nos ensinos fundamental, médio e superior. Construção e discussão de propostas de modelagem matemática. A modelagem e os modelos matemáticos clássicos na educação científica.

Novas Tecnologias e Educação Matemática - 24 horas - Estudo e análise dos efeitos produzidos pela incorporação das novas tecnologias de comunicação e informação no sistema de ensino, em particular na educação matemática. A sociedade do conhecimento e a constituição de um novo perfil de professor e de aluno.

Total: 360 horas

Nome: Berenice Gonçalves Hackmann
Titulação: Doutorado
Experiência Acadêmica e Profissional: Possui Graduação em História Natural pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (1972), Especialização em Metodologia do Ensino e Supervisão Escolar pela Federação de Estabelecimentos de Ensino Superior em Novo Hamburgo - Feevale (1986), Mestrado em Educação (2002), Especialização em Tecnologias de Informação e da Comunicação em Educação (2005) e Doutorado em Educação (2008) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - Pucrs. Professora nas Faculdades Integradas de Taquara, atuando nos cursos de Graduação nas disciplinas de Educação e Novas Tecnologias, Pesquisa e Prática Pedagógica, Biologia na Educação, Educação e Meio Ambiente e Fundamentos e Metodologia de Ciências. Na Pós-Graduação leciona Pesquisa e Educação, Metodologia da Pesquisa e Educação e Multimeios. Possui, também, experiência na área da educação a distância, tendo trabalhado em disciplinas mediadas pelas tecnologias da informação e comunicação. Participa, na FACCAT, da Comissão Própria de Avaliação e do Comitê de Pesquisa. Coordena o Portal FACCAT (site institucional) e é revisora técnica da Mostra de Iniciação Científica e das revistas Colóquio e Universo Acadêmico, além de outras produções publicadas pela instituição.

Nome: Isabel Cristina Machado de Lara
Titulação: Doutorado
Experiência Acadêmica e Profissional: Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2007), Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2001) e possui graduação em Matemática - Licenciatura Plena pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1993). Atualmente realiza seu Pós-Doutoramento no Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências e Matemática da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, dedicando-se à pesquisa em Inovação e Interdisciplinaridade de Educação em Ciências e Matemática no século XXI. Realiza palestras, oficinas e minicursos em formações continuadas de professores atuando principalmente nos seguintes temas: tendências atuais no ensino da matemática, o uso de jogos, a etnomatemática, a resolução de problemas, a avaliação no ensino da matemática e na formação de professores.

Nome: Lucieli Martins Gonçalves Descovi
Titulação: Mestre
Experiência Acadêmica e Profissional: Formação na área de licenciatura plena em Matemática e Física. Pesquisas em Educação Matemática. Mestre em Ensino de Ciências e Matemática com Intercâmbio na ULL -Universidade de La Laguna, Tenerife, Espanha. Professora do Curso de Matemática e Pós-Graduação (FACCAT).

Nome: Magnus Cesar Ody
Titulação: Mestre
Experiência Acadêmica e Profissional: Possui graduação em Licenciatura PLena em Matemática pela Faccat (2009). Mestrado em Educação em Ciências e Matemática pela PUCRS (2013). Atua como professor de Matemática do ensino médio na rede pública estadual de ensino, realiza cursos de extensão para graduandos do curso de Matemática.

Nome: Rosane Maria Jardim Filippsen
Titulação: Mestre
Experiência Acadêmica e Profissional: Possui graduação em Matemática pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1982), especialização em Matemática pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1984) e mestrado em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Luterana do Brasil (2003). Atualmente é professora titular da Fundação Educacional Encosta Inferior do Nordeste (Faccat). Tem experiência na área de Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: educação matemática, educação ambiental, modelagem matemática, ensino de Cálculo Diferencial e Integral em Cursos de Engenharia.

Nome: Silvio Luiz Martins Britto
Titulação: Mestre
Experiência Acadêmica e Profissional: Possui mestrado em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Luterana do Brasil (2006), Graduação em Ciências Físicas e Biológicas pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1991) e Graduação em Licenciatura Matemática pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2002) atualmente é estudante de Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Luterana do Brasil. .Atua como docente nas Faculdades Integradas de Taquara, professor titular da Colégio Municipal Theophilo Sauer e professor titular do Centro Sinodal de Ensino Médio Dorothea Schäfke, além de Supervisor na Escola Municipal Antônio Martins Rangel.

Nome: Silvio Quintino de Mello
Titulação: Mestre
Experiência Acadêmica e Profissional: Possui mestrado em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Luterana do Brasil (2005), é graduado em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2002) e em Licenciatura Curta em Ciências e Matemática pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1988). Docente nas Faculdades Integradas de Taquara. Tem experiência na área de Educação.

Nome: Vivian Regina Marmitt
Titulação: Mestre
Experiência Acadêmica e Profissional: Mestre em Educação em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2009). Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2005). Atualmente é professora da Escola Municipal de Ensino Fundamental Águas Brancas.

Nome: Zenar Pedro Schein
Titulação: Mestre
Experiência Acadêmica e Profissional: Possui graduação em Licenciatura Curta em Ciências e Matemática pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1992), graduação em Licenciatura Plena em Física pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1996), mestrado em Educação em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2004) e doutorando em Ensino de Ciências e Matemática pela ULBRA a partir de 2010. Atualmente é professor e coordenador do curso de matemática - Faccat; professor no Colégio Santa Teresinha; organizador da jornada de educação matemática da Faccat; faz parte do comitê de ética e de pesquisa da Faccat. Tem experiência na área de Matemática e Física, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professor; construção do conhecimento; experimentação; prática educativa; didática; informática na educação matemática e física.

Investimento: 12 parcelas de R$ 190,00 (1ª a 12ª) mais 12 parcelas de R$ 220,00 (13ª a 24ª).

Descontos:

>>>> À vista: 10% de desconto do valor total parcelado;

>>>> Alunos egressos da FACCAT: 15% de desconto do valor total parcelado;

>>>>  Convênio com ACINH e CDL de Campo Bom: 20% de desconto do valor total parcelado;

>>>> Desconto corporativo: 15% de desconto do valor total parcelado – 2 ou mais alunos matriculados por escola – (apresentar declaração de vinculo empregatício);

Obs.1: Descontos não são cumulativos.

Obs.2: Se o pagamento de cada parcela for realizado até o vencimento, haverá 5 % de desconto.

 Até 13 de setembro de 2013 na secretaria da Pós-Graduação ou pelo formulário eletrônico (clique aqui).

Taxa de inscrição: R$ 50,00.