Apresentação
O Curso de Graduação em Enfermagem das Faculdades Integradas de Taquara, em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação em Enfermagem, Resolução CNE/CES n.º 03/2001, visa à formação de um enfermeiro generalista, com capacidade crítica, reflexiva, criativa e humanista, que atue pautado em princípios éticos e conhecimento científico.
Para tanto, acredita-se na relevância de problematizar a realidade e os processos de trabalho a fim de abranger as dimensões do cuidado, do gerenciamento, da educação e da pesquisa, engajado no processo de luta pela defesa da vida.
Características
O foco do Curso de Enfermagem - Bacharelado é o cuidado em saúde focado nas necessidades apresentadas pela população do Vale do Paranhana e Região das Hortênsias, com vistas a oportunizar a qualificação da força de trabalho, a análise crítica da realidade local frente às demandas do setor saúde. Além disso, visa incentivar a autonomia e a cidadania da comunidade local diante das transformações que a sociedade contemporânea agrega nos seus modos de viver e na sua qualidade de vida.
As Faculdades Integradas de Taquara sentem-se na responsabilidade de preparar profissionais enfermeiros que atuem de forma competente frente aos novos desafios impostos por uma sociedade com múltiplas diversidades. Almeja-se isso por meio de uma sólida e contextualizada formação teórico-prática, baseada em uma atitude de reflexão crítica, ética e científica sobre o fazer em saúde.
Outras informações:
>> Carga Horária Total: 4000 horas
>> Numero de vagas: 60 por semestre
>> Turno de Funcionamento: noturno (com práticas, estágios curriculares e outras atividades curriculares diurnas, conforme atividades previstas no Projeto Pedagógico do Curso).
Objetivos
Objetivo geral
Formar enfermeiros generalistas, humanistas, críticos, criativos e reflexivos, capazes de problematizar a realidade e de engajar-se no processo de luta pela defesa da vida, atuando na prevenção, promoção, proteção, recuperação e reabilitação da saúde, tanto em nível individual quanto coletivo, comprometendo-se com a integralidade do cuidado em saúde.
Objetivos específicos
- Estimular a reflexão e a atuação diante da diversidade e complexidade dos cenários da saúde;
- Enfatizar a construção de competências e habilidades para uma atuação articulada com os princípios e diretrizes do Sistema Único de Saúde;
- Oportunizar ao estudante compreender a humanização, a integralidade e o acolhimento como pressupostos do processo de cuidar, sensibilizando para a escuta sensível, a comunicação e o vínculo;
- Oportunizar o desenvolvimento de habilidades para cuidar do ser humano, família ou coletividade, com base na avaliação das necessidades de saúde, identificação dos problemas e intervenção comprometida, visando a resultados afirmativos da vida;
- Estimular a construção de habilidades para a compreensão do indivíduo como ser social e histórico, bem como das implicações dos contextos de vida e das condições sociais, políticas, culturais e econômicas na produção da saúde;
- Estimular o desenvolvimento de ações de cuidado pautadas no compromisso ético e social do enfermeiro para a transformação da realidade;
- Oferecer espaços pedagógicos para que o estudante se perceba como sujeito de seu processo de formação, estimulado pelos preceitos da atenção, gestão, educação e controle social;
- Estimular o aprendizado interdisciplinar para responder às necessidades do indivíduo, família e comunidade;
- Despertar no estudante a necessidade de busca permanente de subsídios ético-filosóficos e técnico-científicos para a tomada de decisão;
- Desenvolver a educação permanente como estratégia de aproximação entre serviço de saúde e instituição de ensino, promovendo processos interativos que permitam operar com as necessidades dos trabalhadores de saúde, gestores, estudantes e usuários;
- Proporcionar atividades acadêmicas integradas à comunidade local e regional, associando ensino, pesquisa e extensão;
- Problematizar o processo de trabalho em saúde, objetivando avanços no modelo tecnoassistencial;
- Atuar com ênfase nas políticas de saúde, reconhecendo os perfis epidemiológicos das populações para o planejamento das ações em saúde;
- Estimular o estudante a atuar e transformar o campo da saúde com vistas ao desenvolvimento regional;
- Subsidiar a construção de habilidades para o trabalho em equipe multiprofissional, favorecendo espaços para o exercício da liderança e do planejamento em saúde;
- Oportunizar meios para o desenvolvimento de habilidades para a administração nos serviços de saúde, gerenciamento de pessoas, de informação e de recursos.
Perfil do Egresso
O enfermeiro egresso da Faccat estará habilitado a conhecer e a atuar na promoção, recuperação e reabilitação da saúde e na prevenção da doença nas dimensões individuais e coletivas e de acordo com as demandas nacionais, regionais e locais, identificando as dimensões biopsicossociais dos seus determinantes e agindo com responsabilidade social e compromisso com a cidadania, como promotor da saúde integral do ser humano.
A formação do enfermeiro proposta nesta IES pretende dotar o profissional enfermeiro dos conhecimentos que fundamentam as competências e habilidades gerais e específicas contidas nos artigos 4º e 5º das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem, quais sejam:
Competências gerais
I - Atenção à saúde: os profissionais de saúde, dentro de seu âmbito profissional, devem estar aptos a desenvolver ações de prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde, tanto em nível individual quanto coletivo. Cada profissional deve assegurar que sua prática seja realizada de forma integrada e contínua com as demais instâncias do sistema de saúde, sendo capaz de pensar criticamente, de analisar os problemas da sociedade e de procurar soluções. Os profissionais devem realizar seus serviços dentro dos mais altos padrões de qualidade e dos princípios da ética/bioética, tendo em conta que a responsabilidade da atenção à saúde não se encerra com o ato técnico, mas com a resolução do problema de saúde, tanto em nível individual como coletivo.
II - Tomada de decisões: o trabalho dos profissionais de saúde deve estar fundamentado na capacidade de tomar decisões, visando ao uso apropriado, eficácia e custo-efetividade da força de trabalho, de medicamentos, de equipamentos, de procedimentos e de práticas. Para esse fim, devem possuir competências e habilidades para avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas, baseadas em evidências científicas.
III - Comunicação: os profissionais de saúde devem ser acessíveis e manter a confidencialidade das informações a eles confiadas na interação com outros profissionais de saúde e o público em geral. A comunicação envolve comunicação verbal, não-verbal, habilidades de escrita e de leitura e o domínio de, pelo menos, uma língua estrangeira e de tecnologias de comunicação e informação.
IV - Liderança: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais de saúde deverão estar aptos a assumir posições de liderança, sempre tendo em vista o bem-estar da comunidade. A liderança envolve compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decisões, comunicação e gerenciamento de forma efetiva e eficaz.
V - Administração e gerenciamento: os profissionais devem estar aptos a tomar iniciativas, fazer o gerenciamento e administração tanto da força de trabalho quanto dos recursos físicos e materiais e de informação, da mesma forma que devem estar aptos a serem empreendedores, gestores, empregadores ou lideranças na equipe de saúde; e
VI - Educação permanente: os profissionais devem ser capazes de aprender continuamente, tanto na sua formação, quanto na sua prática. Dessa forma, os profissionais de saúde devem aprender a aprender e ter responsabilidade e compromisso com a sua educação e o treinamento/estágios das futuras gerações de profissionais, mas proporcionando condições para que haja benefício mútuo entre os futuros profissionais e os profissionais dos serviços, inclusive, estimulando e desenvolvendo a mobilidade acadêmico/profissional, a formação e a cooperação por meio de redes nacionais e internacionais.
6.2 Competências Específicas
A formação do enfermeiro tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exercício das seguintes competências e habilidades específicas:
I - Atuar profissionalmente, compreendendo o processo de viver humano em suas dimensões, expressões e fases evolutivas;
II - Incorporar a ciência, a arte e a tecnologia do cuidar como instrumentos de atuação e desenvolvimento profissional;
III - Desenvolver permanentemente sua formação ética, política, técnica e científica, conferindo qualidade ao exercício profissional;
IV - Relacionar-se com o contexto social, reconhecendo a estrutura e as formas de organização social, suas transformações e expressões;
V - Compreender a política de saúde no contexto das macropolíticas;
VI - Reconhecer a saúde como direito e atuar de forma a garantir a integralidade do cuidado, entendida como conjunto articulado e contínuo de ações de promoção e de recuperação da saúde e de prevenção de agravos, individuais e coletivas, em todos os níveis de complexidade do sistema e de acordo com as especificidades regionais;
VII - Atuar nas políticas de assistência integral à saúde da criança, do adolescente, do adulto e do idoso, considerando o gênero;
VIII - Ser capaz de avaliar, diagnosticar e atuar na solução de problemas de saúde, de comunicar-se, de tomar decisões, de intervir no processo de trabalho de saúde, de trabalhar em equipe e de enfrentar situações em constante mudança;
IX - Reconhecer as relações e organização do trabalho e seus impactos na saúde e na qualidade dos cuidados prestados;
X - Assumir o compromisso ético, humanístico e social com o trabalho multiprofissional e interdisciplinar em saúde;
XI - Acessar e usar criticamente inovações tecnológicas;
XII - Atuar nos diferentes cenários da prática profissional, identificando as necessidades individuais e coletivas de saúde, seus condicionantes, determinantes e perfis epidemiológicos;
XIII - Coordenar o processo de cuidar em enfermagem, considerando contextos e demandas de saúde e a articulação às ações multiprofissionais;
XIV - Prestar cuidados de enfermagem compatíveis com as diferentes necessidades do indivíduo, família e grupos sociais;
XV - Gerenciar o processo de trabalho de enfermagem, fundamentado na Ética e na Bioética, em todos os âmbitos de atuação profissional;
XVI - Planejar, implementar e participar do processo de formação e da qualificação permanente dos trabalhadores de enfermagem e de saúde;
XVII - Planejar e implementar ações de educação e promoção à saúde, considerando a especificidade dos diferentes grupos sociais e dos distintos processos de vida, saúde, trabalho e adoecimento;
XVIII - Desenvolver, participar e aplicar pesquisas ou outras formas de produção de conhecimento que visem à qualificação da prática profissional;
XIX - Respeitar os princípios éticos, legais e humanísticos da profissão;
XX - Participar na dinâmica de trabalho institucional, reconhecendo-se como agente desse processo;
XXI - Participar da composição das estruturas consultivas e deliberativas do sistema de saúde;
XXII - Assessorar órgãos, empresas e instituições em projetos de saúde;
XXIII - Cuidar da própria saúde e buscar seu bem-estar como cidadão e profissional;
XXIV - Reconhecer o papel social do enfermeiro e organizar-se politicamente para a defesa dos interesses da categoria e da sociedade.
Mercado de Trabalho
O campo de atuação do enfermeiro permite ao futuro profissional trabalhar na atenção e gestão em saúde. Outras possibilidades incluem a pesquisa e formação em saúde.
Na atenção em saúde, a assistência direta e indireta ao usuário garante ao enfermeiro desenvolver o cuidado ao paciente conforme as suas necessidades. Os serviços hospitalares e de atenção primária concentram a maioria das oportunidades de inserção no mercado de trabalho, em clínicas especializadas, centros de saúde, prontoatendimentos. Escolas e empresas de todos os setores também incluem, cada vez mais, o enfermeiro na sua força de trabalho.
A atuação profissional pode ser exercida em diversas especialidades, como pediatria, obstetrícia, neurologia, nefrologia, oncologia, intensivismo, urgência e emergência, nefrologia, dermatologia, geriatria, saúde do trabalhador, atenção básica, entre outras. Na gestão, a administração do setor de serviço de enfermagem costuma estar atrelada à assistência na maioria dos contextos.
O enfermeiro pode exercer a gerência de serviços de saúde e ser responsável técnico pelos serviços de enfermagem, além de ocupar cargos nas secretarias municipais de saúde e outros órgãos ligados a gestão, como também realizar auditorias técnicas em diferentes situações.
Na pesquisa, o enfermeiro pode desenvolver, implementar e coordenar projetos de pesquisa científica ligados a grupos ou centros de pesquisa de instituições de saúde ou áreas afins. Os resultados dessas investigações podem apresentar inúmeros subsídios para a melhoria da qualidade de vida e saúde de toda a população.
No ensino, o profissional pode desenvolver atividades teóricas e práticas em escolas de nível técnico, ministrar palestras e cursos para a comunidade a partir de propostas de promoção da saúde.
O mercado de trabalho tem exigido do enfermeiro sua inserção nos programas de pós-graduação lato sensu (especialização) e stricto sensu (mestrado e doutorado) para consolidar a enfermagem como ciência e grupo profissional essencial à atenção, gestão, pesquisa e ensino na saúde.
Corpo Docente
Alexander de Quadros
http://lattes.cnpq.br/8617918644883982
Ana Melissa Rodrigues Mallmann
http://lattes.cnpq.br/8654623136152378
Ana Paula Lazzaretti de Souza
http://lattes.cnpq.br/6663675692774802
Carlos Fernando Jung
http://lattes.cnpq.br/9620345505433832
Cármen Marilei Gomes
http://lattes.cnpq.br/3474344928277628
Claudia Capellari
http://lattes.cnpq.br/5548008403562583
Cibele Fernandes da Costa
http://lattes.cnpq.br/0379677372346615
Cristine Kasmirscki
http://lattes.cnpq.br/4359180919612288
Débora Martinho Morsch
http://lattes.cnpq.br/6893178111933815
Delmar Bizani
http://lattes.cnpq.br/8556194739332713
Dieila dos Santos Nunes
http://lattes.cnpq.br/2626809175147079
Edna Thais Jeremias Martins
http://lattes.cnpq.br/4466899735418194
Gabriela Camponogara Rossatto
http://lattes.cnpq.br/9845761289750229
Héctor Ariel Baez Fagundez
http://lattes.cnpq.br/1311945859362209
Ivan Terra Pereira
http://lattes.cnpq.br/2721663247223504
Gisele Cassão
http://lattes.cnpq.br/4073795741208559
Joséli do Nascimento Pinto
http://lattes.cnpq.br/1743332808570412
Lúcia Fabiane da Silva Luz
http://lattes.cnpq.br/3022832520886900
Luis Carlos Trombetta
http://lattes.cnpq.br/0399552823508702
Marcos Paulo Dhein Griebeler
http://lattes.cnpq.br/3330162813104593
Mariele da Cunha Ribeiro
http://lattes.cnpq.br/1676059884756118
Maureen Koch
http://lattes.cnpq.br/2337412358142120
Monique Eva Vargas Cardoso
http://lattes.cnpq.br/4272472224713074
Patricia Fernanda Carmem Kebach
http://lattes.cnpq.br/2990349163952589
Patrícia Martins Bock
http://lattes.cnpq.br/3275735261165726
Rafael Baeske
http://lattes.cnpq.br/6335630573437467
Rubellita Holanda Pinheiro da Cunha Goes
http://lattes.cnpq.br/8875765001856163
Thomás Gomes Gonçalves
http://lattes.cnpq.br/7614420704716124
Verônica Bidinotto Brito
http://lattes.cnpq.br/3103054181541958
Infraestrutura
Além da infraestrutura de uso comum da Faccat, como Biblioteca e Laboratórios de Informática, o Curso de Enfermagem - Bacharelado - conta com espaços específicos para a formação dos futuros enfermeiros.
O Laboratório de Anatomia e Fisiologia Humana, equipado com modernos manequins e peças anatômicas de última geração, contempla a formação básica dos estudantes, além de ser importante ferramenta de aprendizado.
Ainda na base do processo de formação, está o Laboratório de Microscopia, no qual são desenvolvidas atividades teórico-práticas das disciplinas de Bioquímica, Farmacologia, Biologia Celular, Histologia e Embriologia e Parasitologia, entre outras.
O Laboratório de Enfermagem é composto por manequins, modelos, equipamentos e instrumentais que proporcionam a capacitação do acadêmico para ter o primeiro contato com as técnicas e procedimentos que serão futuramente realizados nos serviços de saúde.
Ressalta-se que os laboratórios instrumentalizam o estudante a ter uma formação bem próxima da realidade a ser explorada durante a sua formação profissional, visando, principalmente, à segurança do paciente.
O Espaço de Cuidado e Promoção da Saúde é uma proposta de serviço ofertado à comunidade, o qual desenvolve atendimentos relacionados às necessidades de saúde da população de Taquara e região. Também é uma oportunidade de aproximação dos futuros enfermeiros na sua comunidade por meio de atividades inter e transdisciplinares relacionadas à atenção, ao ensino, à pesquisa e à extensão. Neste espaço são oferecidos cursos, oficinas, palestras e orientações específicas sobre questões que envolvem o processo de saúde e de doença da comunidade.
O Curso de Enfermagem da Faccat tem convênios firmados com Secretarias Municipais de Saúde da região e diretamente com os Serviços de Saúde da região, como Hospitais e Unidades Básicas de Saúde, os quais são campos de aulas práticas e estágio, onde os estudantes desenvolvem habilidades fundamentais ao exercício da profissão.
Matriz Curricular
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Coordenação e Contato
Profª. Claudia Capellari (51) 3541.6600 - ramal 707 |
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Atendimento aos alunos: todas as noites - das 19h30min às 20h30min
