Objetivo
Oportunizar uma formação especializada em gestão educacional que capacite profissionais da educação para construir de conhecimentos sobre novos paradigmas e para responder criticamente às exigências das atuais políticas da educação.
Informações gerais
Público-alvo: Professores da Educação Infantil, Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Professores do Ensino Médio, Supervisores, Coordenadores, Diretores, Orientadores, proprietários de escolas, profissionais ligados à educação e demais interessados.
Carga horária: 368 horas.
Horário: As aulas ocorrerão quinzenalmente, às sextas-feiras, das 19h30min às 22h30min; aos sábados, das 8h30min às 12h e das 13h às 16h30min.
Início das aulas: maio de 2017 .
Investimento
10 parcelas de R$ 404,00 (1ª a 10ª) mais 07 parcelas de R$ 452,00 (11ª a 17ª).
Descontos (não cumulativos)
- À vista: 7% de desconto do valor total parcelado;
- Alunos egressos da FACCAT: 15% de desconto do valor total parcelado;
- Convênio com ACINH e CDL de Campo Bom: 15% de desconto do valor total parcelado;
- Desconto Corporativo: 10% de desconto do valor total parcelado – 2 ou mais alunos matriculados por escola (apresentar declaração da direção).
Importante: no pagamento de cada parcela até o vencimento, haverá 5 % de desconto.
Inscrições
De 15 de dezembro de 2016 até 24 de março de 2017 na secretaria da pós-graduação ou clique aqui para acessar o formulário eletrônico.
Taxa de inscrição: R$ 50,00
Documentação necessária para inscrição:
- Cópia do diploma de Curso Superior;
- Cópia do Histórico Escolar do Curso Superior;
- Cópia da Carteira de Identidade;
- Cópia do CPF;
- 1 foto 3x4.
Observação: a documentação deverá ser entregue no dia da matrícula.
Estrutura curricular
| Disciplina | Carga horária | Ementa |
|---|---|---|
| Ação Integrada entre a Supervisão e Orientação Educacional | 32 | Caracterização da intervenção pedagógica na orientação e supervisão educacional como um exercício constante de integração entre as áreas e os profissionais Caracterização da intervenção na orientação e supervisão educacional como um exercício constante de investigação e reflexão da atuação na escola. |
| Desenvolvimento humano e crises vivenciais | 32 | Aborda a importância do desenvolvimento humano e a relação entre a cognição e a afetividade. Contextualiza o manejo do educador com os sujeitos aprendentes, diante de questões como adaptação escolar, moralidade, agressividade, violência, sexualidade, desfralde, e outros conflitos.. |
| Educação Inclusiva na Escola | 32 | A política de inclusão nas suas diferentes formas. As diferentes estratégias de ensino que norteiam as práticas inclusivas e o papel dos profissionais em relação a essas práticas. A sala de recursos multifuncionais; o aluno; formação dos professores na perspectiva de uma escola para todos. |
| Gestão da Escola Básica | 32 | Relação entre gestão e qualidade da educação. Gestão educacional como alternativa à administração escolar. Pressupostos e princípios da gestão participativa na educação. Gestão de programas e projetos educacionais. Articulação da gestão da educação com outras políticas setoriais. Estrutura Organizacional das Instituições de Ensino, Gestão e organização de tempos e espaços escolares. Concepção, princípios e pressupostos do projeto político-pedagógico. Processos de construção do projeto político-pedagógico. Projeto político-pedagógico como instrumento de gestão. Quadro político e legal da educação básica. |
| Gestão e Políticas Públicas | 32 | Análise das mudanças nos conceitos relacionados à política educacional como parte integrante das redefinições ocorridas no papel do Estado. Análise da gestão educacional e a gestão escolar à luz da política educacional brasileira nas últimas décadas, tendo em vista a redefinição do papel do Estado. |
| Monografia-TCC | 8 | Desenvolver o trabalho de relação teoria e prática através da organização, acompanhamento e avaliação do trabalho de conclusão/monografia. Orienta o trabalho das monografias e o seminário final. |
| Neurociências e Educação | 32 | A disciplina se propõe a oferecer uma visão geral e crítica das bases neurológicas das neurociências, desenvolvendo estudos que permitam conhecer aspectos anatômicos, fisiológicos, semiológicos do sistema nervoso humano, clínicos e terapêuticos dos distúrbios de aprendizagem e seus envolvimentos na aprendizagem. |
| Pesquisa e Educação | 32 | Retomada dos conceitos sobre a construção do saber através dos diferentes tipos de pesquisa, buscando aprofundar a especificidade da pesquisa científica quantitativa, pesquisa qualitativa e suas diferentes modalidades, análise e expressão dos dados coletados. Projeto de pesquisa e elaboração do relatório de pesquisa. Relação entre pesquisa e prática. |
| Planejamento e Avaliação na Escola | 32 | O processo coletivo de gestão democrática e o papel que nele desempenham os representantes dos segmentos envolvidos no trabalho educativo. Os fatores que facilitam e que dificultam o planejamento da gestão da escola democrática e os papeis que nela representam os diferentes segmentos da escola. O PPP como instrumento de construção e o nível de conscientização necessário para efetivar mudanças que contribuam para construção de uma sociedade mais humanizada, democrática e com qualidade de vida para todos. Avaliação na escola: seu significado e importância. |
| Princípios e Bases da Orientação Educacional | 32 | Fundamentação do conceito de orientação. Análise da função da orientação no processo educativo em geral. Identificação dos princípios que rege sua dinâmica de atuação e dos meios ou técnicas utilizadas na sua realização. Caracterização dos processos de planejamento e de avaliação da orientação educacional. |
| Princípios e Bases da Supervisão Educacional | Fundamentação do conceito de supervisão. Anaáise da função da supervisão no processo educativo em geral. Identificação dos princípios que rege sua dinâmica de atuação e dos meios ou técnicas utilizadas na sua realização. Caracterização dos processos de planejamento e de avaliação da supervisão escolar. | |
| Projetos e Ações Interdisciplinares | 32 | - |
| Seminário Integrador | 8 | - |
| Carga horária total | 369 |
Outras informações
Coordenação:
Profª. Marlene Soder Ressler
pedagogia@faccat.br
Endereço:
Faculdades Integradas de Taquara – FACCAT
Av. Oscar Martins Rangel, 4500 - ERS 115
Caixa Postal 84 - 95600-000 - Taquara - RS
Telefone e Fax:
Fone: (51) 3541-6600
Fax: (51) 3541-6626
