Objetivos
Oportunizar uma formação especializada em gestão educacional, que capacite profissionais da educação para a construção de conhecimentos sobre novos paradigmas e para responder criticamente às exigências das atuais políticas da educação.
Informações gerais
Público-alvo: Professores da Educação Infantil, Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Professores do Ensino Médio, Supervisores, Coordenadores, Diretores, Orientadores, proprietários de escolas, profissionais ligados à educação e demais interessados.
Carga horária: 368 horas.
Horário: terças-feiras e quintas-feiras, das 19h30min às 22h30min.
Início das aulas: maio de 2018 .
Investimento
Valores: 10 parcelas de R$ 436,00 (1ª a 10ª) mais 07 parcelas de R$ 488,00 (11ª a 17ª).
Descontos (não cumulativos)
► à vista: 5% de desconto do valor total parcelado;
► alunos egressos da FACCAT: 15% de desconto do valor total parcelado;
► convênio com ACINH e CDL de Campo Bom: 15% de desconto do valor total parcelado;
► desconto corporativo: 10% de desconto do valor total parcelado – dois ou mais alunos matriculados por escola (apresentar declaração da direção).
Importante: no pagamento de cada parcela até o vencimento, haverá 5% de desconto.
Inscrições
Até 31 de março de 2018 na secretaria da Pós-Graduação ou clicando aqui para acessar o formulário eletrônico.
Taxa de inscrição: R$ 80,00
Documentação necessária para inscrição:
► Cópia do diploma de Curso Superior
► Cópia do Histórico Escolar do Curso Superior
► Cópia da Carteira de Identidade
► Cópia do CPF
► Cópia da Certidão de Nascimento ou Casamento
► 1 foto 3x4.
Observação: a documentação deverá ser entregue no dia da matrícula.
Estrutura curricular
Disciplina |
Carga horária |
Ementa |
Ação Integrada |
32 |
Caracterização da intervenção pedagógica na orientação e supervisão educacional como um exercício constante de integração entre as áreas e os profissionais. Caracterização da intervenção na orientação e supervisão educacional como um exercício constante de investigação e de reflexão sobre a atuação na escola. |
Desenvolvimento Humano e Crises Vivenciais |
32 |
O desenvolvimento humano e a relação entre cognição e afetividade. O manejo do educador com os sujeitos aprendentes, diante de questões como adaptação escolar, moralidade, agressividade, violência, sexualidade, desrespeito, etc. |
Educação Inclusiva na Escola |
32 |
A política de inclusão nas suas diferentes formas. As diferentes estratégias de ensino que norteiam as práticas inclusivas e o papel dos profissionais em relação a essas práticas. A sala de recursos multifuncionais; o aluno; a formação dos professores na perspectiva de uma escola para todos. |
Gestão da Escola Básica |
32 |
Relação entre gestão e qualidade da educação. Gestão educacional como alternativa à administração escolar. Pressupostos e princípios da gestão participativa na educação. Gestão de programas e projetos educacionais. Articulação da gestão da educação com outras políticas setoriais. Estrutura organizacional das instituições de ensino, gestão e organização de tempos e espaços escolares. Concepção, princípios, pressupostos e processos de construção do Projeto Político-Pedagógico. O Projeto Político-Pedagógico como instrumento de gestão. Quadro político e legal da educação básica. |
Gestão e Políticas Públicas |
32 |
Análise das mudanças nos conceitos relacionados à política educacional como parte integrante das redefinições ocorridas no papel do Estado. Análise da gestão educacional e da gestão escolar à luz da política educacional brasileira, nas últimas décadas, tendo em vista a redefinição do papel do Estado. |
Monografia -TCC |
8 |
Desenvolvimento, acompanhamento e avaliação de um trabalho de conclusão/monografia, que relaciona teoria e prática. Orientações para a realização do trabalho/monografia. Seminário final. |
Neurociências e Educação |
32 |
Visão geral e crítica das bases neurológicas das neurociências. Desenvolvimento de estudos que permitam conhecer aspectos anatômicos, fisiológicos, semiológicos do sistema nervoso humano, assim como os seus principais aspectos. |
Pesquisa e Educação |
32 |
Conceitos sobre a construção do saber por meio dos diferentes tipos de pesquisa, buscando aprofundar as especificidades das pesquisas científicas quantitativa e qualitativa, bem como as suas diferentes modalidades. |
Planejamento e Avaliação na Escola |
32 |
Processo coletivo de gestão democrática e o papel que nele desempenham os representantes dos segmentos envolvidos no trabalho educativo. Fatores que facilitam e que dificultam o planejamento da gestão da escola democrática e os papéis que nela representam. |
Princípios e Bases da Orientação Educacional |
32 |
O conceito de orientação. A função da orientação no processo educativo em geral. Princípios que regem a dinâmica de atuação da orientação e os meios ou técnicas utilizadas na sua realização. Caracterização dos processos de planejamento e de avaliação da orientação educacional. |
Princípios e Bases da Supervisão Educacional |
32 |
O conceito de supervisão. A função da supervisão no processo educativo em geral. Identificação dos princípios que regem sua dinâmica de atuação e dos meios ou técnicas utilizadas na sua realização. Caracterização dos processos de planejamento e de avaliação da supervisão escolar. |
Projetos e Ações Interdisciplinares |
32 |
Propostas e projetos/ações interdisciplinares. Preparação de projetos e atividades para a efetivação da inter-relação de saberes. Semelhanças e diferenças entre trans e interdisciplinariedade. Estudo das comunidades. |
Seminário Integrador |
8 |
- |
Carga horária total |
368 |
Corpo docente
Formado por professores da FACCAT e de outras instituições.
Coordenação e contato
Coordenação
Profª. Marlene Soder Ressler
pedagogia@faccat.br
Endereço
Faculdades Integradas de Taquara – FACCAT
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Telefone e Fax
Fone: (51) 3541-6600
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