As Faculdades Integradas de Taquara (Faccat) possuem um corpo docente de alta qualidade. São profissionais que estão em constante aperfeiçoamento e em busca de novos conhecimentos. Muitos desses professores desenvolvem pesquisas científicas, que se destacam, anualmente, em publicações nacionais e internacionais. No decorrer de setembro e outubro, mostraremos um pouco do trabalho científico de cada um desses professores.
Hoje, apresentamos o resumo das pesquisas da professora e coordenadora do curso de Pedagogia da Faccat, Maria de Fátima Reszka. No artigo “O resgate das brincadeiras antigas nas escolas municipais de Taquara”, contou com a participação da acadêmica Franciele Martins Lay (pesquisa FAPERGS). Este trabalho foi publicado em janeiro deste ano, no Livro de Atas AFIRSE Portugal-Universidade de Lisboa. Já o artigo "Desafios e práticas inovadoras com acadêmicos no Brasil e Espanha" também foi publicado em janeiro, no Livro de Atas AFIRSE Portugal- Universidade de Lisboa. Este estudo também contou com o trabalho das professoras Márcia R. Diehl e Beatriz P. Acuña.
ARTIGO
O resgate das brincadeiras antigas nas escolas municipais de Taquara
Resumo: As brincadeiras que as gerações passadas vivenciavam estão se perdendo pela falta de lembrança, de memória histórica, de recordar, de repetir para possibilitar elaborar questões. As crianças desconhecem e estranham as brincadeiras que os pais e avós se utilizavam quando crianças, e estes, muitas vezes, desconhecem as brincadeiras dos filhos, geralmente instrumentalizadas através dos tablets, computadores e videogames avançados. Sabemos que no brincar a criança se apropria do mundo em que vive, experimentando e descobrindo suas próprias possibilidades físicas, psicológicas e cognitivas, além disso, ela interage, aprende forma, cria, transforma e todas essas condutas se dão por meio da capacidade que a criança tem de imaginar o mundo a sua volta. Este trabalho, que contou com a parceria da Fundação de Amparo à Pesquisa do Rio Grande do Sul, teve como objetivo investigar e difundir, através do Ciclo de Formação, a importância do resgate cultural das brincadeiras antigas nas escolas municipais de Taquara/RS. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa de cunho exploratório, onde em contato com a Secretaria de Educação, elegemos 6 escolas para organizarmos juntos o resgate destas. Participaram do trabalho a comunidade escolar e as famílias, através de apresentação, representação e memória das brincadeiras, proporcionando as trocas de conhecimento e registro das brincadeiras antigas.
ARTIGO
Desafios e práticas inovadoras com acadêmicos no Brasil e Espanha
Resumo: Essa pesquisa teve como objetivo analisar a aplicação de metodologias criativas, na solução de desafios e práticas inovadoras com acadêmicos pensando a formação de professores nos cursos de Pedagogia para a Educação Infantil. Tratou-se de um projeto internacional, realizado em duas instituições de ensino superior, uma espanhola, e outra brasileira, localizada no estado do Rio Grande do Sul. Nas duas, decidiu-se aplicar metodologias criativas, instigando-se a forma de pensar do acadêmico, visando à solução de problemas na área educacional. Para tanto, realizou-se uma pesquisa-ação, onde na Espanha se aplicou um instrumento baseado na estimulação das conexões criativas de ideias, e no Brasil, aplicou-se o Design Thinking, que tem sido difundido como uma abordagem para encontrar soluções inovadoras para problemas em várias áreas sendo a educação, uma delas. Neste sentido, os procedimentos diferem um pouco, no Brasil realizamos uma atividade com 53 acadêmicos na disciplina de Metodologia de Ensino, com o intuito de avaliar o uso do Design Thinking para a solução de desafios educacionais na perspectiva da Educação Infantil. Na Espanha a mostra foi de 60 acadêmicos da graduação em Educação Infantil com o objetivo de desenvolver a criatividade dos alunos, promover a produtividade e sua capacidade discursiva. Para isso, buscamos fundamentar nossa caminhada em autores como Cavalcanti e Filatro (2016), que trazem as referências a respeito do Design Thinking, Kounios et al (2015), que abordam as questões sobre criatividade, e Mayer (1997), que aborda sobre a inteligência emocional, a identificação de emoções e o crescimento intelectual. Como resultados finais, percebemos que em ambos países existe uma necessidade de utilizarmos metodologias criativas para promovermos a inovação e o autoconhecimento dos professores em formação potencializando habilidades tais como: flexibilidade, rapidez, agilidade, intuição, criticidade. Acreditamos que, dessa maneira, promoveremos atividades mais criativas nas suas práticas pedagógicas.
Sobre AFIRSE Portugal
A afirsePTlib é um projeto editorial da AFIRSE Portugal, Secção Portuguesa da Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education, com a colaboração do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.Tem como base o acervo de textos publicados nas atas dos colóquios organizados pela AFIRSE Portugal desde 1988. Disponibilizando aproximadamente um total de quatro mil textos, esperamos que constitua uma mais valia para a comunidade científica, pela facilidade de consulta e acesso ao que foi estudado e investigado nas três últimas décadas no nosso país no campo da educação e da formação. Esta biblioteca digital conta com textos escritos em Português, mas também em Francês e Espanhol.
