As Faculdades Integradas de Taquara (Faccat) possuem um corpo docente de alta qualidade. São profissionais que estão em constante aperfeiçoamento e em busca de novos conhecimentos. Muitos desses professores desenvolvem pesquisas científicas, que se destacam, anualmente, em publicações nacionais e internacionais. Desde setembro estamos destacando um pouco do trabalho científico de cada um desses professores. As apresentações seguem no decorrer de outubro.
Na edição de hoje, apresentamos o trabalho da coordenadora do curso de Enfermagem, Cláudia Capellari, que junto com as professoras Mariele Cunha Ribeiro, Ana Paula Vanz, Carmem Marilei Gomes e com o professor Alexander de Quadros, desenvolveram o artigo "Mapas conceituais no Ensino de Enfermagem: Relato de Experiência", que foi publicado em agosto deste ano na revista Braziliam Journal of Development.
ARTIGO
Mapas conceituais no Ensino de Enfermagem: Relato de Experiência
Resumo: Os mapas conceituais são estruturas gráficas usadas para organizar ideias, durante a sua construção são usados conectores fazendo com que o cérebro use as ligações para lembrar do tema em questão. É apoiado fortemente na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel, onde menciona que o ser humano organiza o seu conhecimento através de hierarquização dos conceitos. Problemática: utilização do mapa conceitual como recurso didático e facilitador do processo ensino-aprendizagem. Metodologia: Relato de experiência do tipo na utilização dos Mapas Conceituais em disciplinas dos cursos de enfermagem e fisioterapia. Resultados: Inicialmente, os alunos se mostraram resistentes na elaboração dos Mapas Conceituais, relataram muitas dificuldades, mas, com as devidas orientações dos professores, puderam perceber a importância do instrumento na construção do entendimento sobre o tema em estudo. Observa-se que quando o estudante utiliza este recurso, ele observa lacunas, dificuldades de estabelecer algumas ligações, e isso o leva a buscar subsídios para preencher essas falhas, assim se torna protagonista no processo de aprendizado, possibilitando autonomia na apropriação de conceitos e transformação do conhecimento. Conclusão: Considerando que a concretização da aprendizagem ocorre, principalmente quando há apropriação conceitual, a utilização dos mapas conceituais faz com que o processo ensino-aprendizagem seja mais eficaz, principalmente na área de saúde onde requer do aluno a capacidade de inter-relacionar o aprendizado em disciplinas teórico-práticas aliado às competências técnicas e práticas humanizadas. Objetivando desenvolver um raciocínio clínico e pensamento crítico, para a junção dos conceitos e problematizações feitas, a metodologia dos mapas conceituais se mostrou um facilitador.
Sobre a Revista
A revista Braziliam Journal of Development é editada pelas Revistas Brasileiras Publicações de Periódicos e Editora Ltda. Alguns professores brasileiros perceberam que a pesquisa científica na área de desenvolvimento carece de meios de divulgação. É por isso que surgiram com esta publicação bimestral de artigos científicos que apresenta contribuições originais, empíricas e teóricas. A Revista Brasileira do Desenvolvimento é parceira da Faculdade da Indústria da Federação das Indústrias do Estado do Paraná (FIEP), parceira da Faculdade do ISEPE, e é o jornal oficial dos trabalhos acadêmicos da Associação Comercial de São José dos Pinhais (ACIAP), cidade onde está sediada a empresa.
Fonte: https://www.brazilianjournals.com
