A professora mestre Carla Tatiana Moreira do Amaral Silveira, dos cursos de Licenciaturas das Faculdades Integradas de Taquara (Faccat) apresentará um artigo e um resumo de pesquisa, que foram aprovados no CRLC International Conference, que ocorrerá, de forma on-line, de 19 a 27 de outubro. O evento é uma Conferência Internacional, organizada pelo Departamento de Música da University of West Bohemia in Pilsen (UWB), pelo Instituto Tcheco-Brasileiro Cooperação Acadêmica (INCBAC) e pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS). Após o evento, os estudos da docente serão publicados em um livro, que reunirá todos os trabalhos científicos apresentados durante à conferência.

A professora Carla explica que o artigo versa sobre a utilização dos registros docentes como estratégias de documentação pedagógica e o resumo apresenta dados de uma pesquisa que teve como objetivo discutir o desenvolvimento de um Projeto de Educação Continuada para Professores da Educação Infantil de uma Rede Municipal de Ensino da Serra Região Gaúcha.

Conheça um pouco de cada estudo científico

ARTIGO

Título: Transformando Registros docentes em documentação pedagógica no Contexto da Escola Infantil

A metodologia utilizada na pesquisa foi a análise documental- de caráter exploratório descritivo- num cruzamento quali-quanti. As categorias emergidas suscitaram dados capazes de definir as múltiplas formas de registros existentes nas práticas dos professores de educação infantil, evidenciaram também a importância das práticas de registro como recurso para a reflexão da ação- individual e coletiva- em diferentes momentos, elucidando ainda, a importância dos professores como autores na escolha dos caminhos que irão percorrer na construção de repertórios ampliados de registros.

RESUMO

Título: Collective Practices in traninig of Children´s education teachers (Práticas Coletivas de Formação de Professores de Educação Infantil)

A experiência foi legitimada com base na preocupação com novas formas de metodologias na Educação Infantil. A metodologia se consolidou em vivências teóricas e práticas dos professores, e o dados revelaram a importância dos professores para a realização do movimento de “reconhecimento”, de reflexão, de (re) aprendizagem de novas possibilidades de ser e tornar-se professora de infância, refletindo sobre uma outra forma de ser “professor”, onde as crianças e os adultos são beneficiários das experiências vividas no dia-a-dia da primeira infância escolas de educação.