Com 719 páginas, o livro “Revisões: articulando e produzindo conhecimento científico” foi lançado na noite de sexta-feira, dia 3 de dezembro, reunindo acadêmicos dos cursos de Enfermagem, Psicologia e Fisioterapia, amigos e familiares, no auditório 3 do Centro de Eventos, na Faccat. A obra apresenta novos conhecimentos científicos obtidos durante o processo de aprendizagem realizado na disciplina de Metodologia nos anos de 2020/2 e 2021/1, ministrada pelo professor Doutor Carlos Fernando Jung, que foi também o organizador deste importante documento científico.  “Este é o resultado do processo de ensino-aprendizagem materializado. Essa ideia de uma ciência separada por paredes é uma ideia multi discutível pela ciência. A ciência tem que ser vista como uma forma sistêmica. Uma coisa interfere na outra”, opina o professor Jung, destacando ainda que atualmente a ideia é trabalhar cada vez mais em equipe multidisciplinares. “O respeito à diversidade científica é muito importante.  É uma realização para todos nós”, comenta.

Promoção do Protagonismo

A avaliação da coordenadora do curso de Psicologia, Ana Paula Lazzaretti de Souza, a obra é a consolidação de um princípio que existe na Faccat, que é a promoção do protagonismo. “Para promover este protagonismo temos como base o despertar, o interesse, fazer com que tenha sentido o projeto. Com a concretização deste livro, mostramos que é possível, que tem como realizar o projeto e dar apoio a essas pessoas, que não estão sozinhos. Foi um processo muito grandioso. O livro é certamente um estímulo na construção acadêmica”, analisa Ana Paula.

Envolvimento na construção do conhecimento

Já a coordenadora do curso de Enfermagem, Claudia Capellari, comenta que construir trabalhos na área acadêmica requer envolvimento. “Então, os alunos que estiveram trabalhando neste produto, que está sobre a mesa, tiveram envolvimento. Acreditar que aquilo que os professores dizem e conduzem para um caminho seguro, dá frutos positivos”, enfatiza.

Desafio vencido

Na opinião da coordenadora do curso de Fisioterapia, Ana Melissa Mallmann, esse trabalho foi uma oportunidade ímpar. “Nem sempre é possível lançar um livro após de formado, estes acadêmicos tiveram a oportunidade de participar de um, antes mesmo de formados. O fruto deste trabalho de pesquisa deu resultado positivo, que é o livro. Estou orgulha de estar presenciado estes alunos que participaram deste desafio. Eles vêm trilhando, no meio acadêmico, um caminho regado com muito esforço, dedicação, crescimento e maturidade”, parabeniza a coordenada Ana Melissa.

O professor faz a diferença

A vice-diretora de Graduação, Carine Backes Dörr, ainda ressalta que o acadêmico, tendo vontade, ele pesquisa, ele busca, estuda, e se desenvolve, mas a diferença no aprendizado é o professor. “Se o professor não faz, não dá o feedback, que não está acompanhando o aluno, fica muito mais difícil o aprendizado. O caminho se torna mais difícil. É preciso um planejamento muito grande e os professores devem fazer a diferença na vida desses acadêmicos”, salienta.

Sobre o livro:

Revisões: Articulando e Produzindo Conhecimento Científico - Volume I - Saúde 

Este livro apresenta novos conhecimentos científicos produzidos por alunos de graduação obtidos durante o processo de aprendizagem realizado na disciplina de Metodologia Científica das Faculdades Integradas de Taquara – FACCAT nos anos de 2020/2 e 2021/1.

Foram selecionados artigos de revisão, em especial, da área da saúde (Enfermagem, Psicologia e Fisioterapia) com temas atuais e variados. Os temas foram de livre escolha dos alunos por interesse pessoal em aprofundarem o conhecimento e pela curiosidade científica que despertavam.

Os artigos foram elaborados tendo-se por base um processo de avaliação formativa. Este método de aprendizagem permitiu facilitar a aprendizagem dos alunos, desenvolver estratégias necessárias a articulação do conhecimento e desenvolver competências para produzir novos conhecimentos através da análise e síntese.

A construção de cada estudo foi realizada em conjunto com o professor que acompanhou o desenvolvimento das aprendizagens realizando intervenções com feedbacks semanais, permitindo um progressivo aperfeiçoamento das competências. Isto possibilitou alimentar e direcionar de forma significativa a ação pedagógica, aproximando de forma considerável educador e educando.
 

O resultado aqui publicado mostra a importância da construção conjunta, pela avaliação formativa, que viabilizou não somente a verificação das competências desejadas e desenvolvidas dos alunos, mas, que é possível ainda obter-se novos conhecimentos científicos que podem contribuir para a formação de profissionais e comunidade científica. (Fonte: Carlos Jung)

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Texto e fotos: Claucia Ferreira//Faccat